Результаты этапа:
1. Черкасова Соня, - 38 баллов
2. Горшенина Алена - 35 баллов
3. Окраинская Юлия - 34 балла
4. Ермолаева Ксения - 33 балла
Подготовка к муниципальному этапу проходит по средам в 13-45 в 304 кабинете
пятница, 4 ноября 2011 г.
Внимание!
Ребята, сразу после каникул, в понедельник 7 ноября будет "Обществознание" - будьте готовы к уроку!!!
четверг, 20 октября 2011 г.
суббота, 15 октября 2011 г.
Школьный этап Всероссийской олимпиады
Ребята, не забываем готовиться к олимпиаде!
сроки приближаются: с 27.10. по 29.10.2011 года!!!
сроки приближаются: с 27.10. по 29.10.2011 года!!!
вторник, 11 октября 2011 г.
Политические режимы
Ребята, доброго времени суток!
Презентация урока: политические режимы
Характеристика политических режимов
Домашнее задание:
1. Конспект в тетради (таблица по политическим режимам).
2. Понятия: политический режим, демократия, авторитаризм, тоталитаризм, система сдержек и противовесов
Презентация урока: политические режимы
Характеристика политических режимов
Домашнее задание:
1. Конспект в тетради (таблица по политическим режимам).
2. Понятия: политический режим, демократия, авторитаризм, тоталитаризм, система сдержек и противовесов
вторник, 4 октября 2011 г.
Государство и право. Формы правления
Ребята, доброго времени суток!
Презентация урока тут
Текст: Формы правления - Для составления таблицы
Домашнее задание:
1) Таблица в тетради.
2) Признаки и функции государства.
пятница, 23 сентября 2011 г.
Ш.Л. Монтескье «О духе законов» - ответы
Ребята, доброго времени суток!
Образец правильного ответа на вопросы С4, С5, С6 к тексту. Обратите внимание и на комментарии.
С4. Почему, по мнению автора, должно существовать разделение властей? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите три причины разделения властей.
Обратите внимание, вопрос состоит из двух частей: нужно написать мнение автора и привести три причины разделения властей.
Ответ:
По мнению автора, разделение властей создает возможность для того, чтобы не злоупотреблять властью.
Причины:
- исключение концентрации власти в руках одного человека или государственного органа, что препятствует злоупотреблениям, установлению диктатуры;
- разграничение функций между ветвями государственной власти позволяет эффективно выполнять важные государственные полномочия каждой из них, осуществлять взаимный контроль, создавать систему сдержек и противовесов;
- гармоничное решение многих проблем общественной и государственной жизни, при которых человек, его права и свободы являются высшей ценностью.
С5. Рассказывая на уроке о государственной власти, ученица утверждала, что законодательная власть есть верховная, абсолютная, которая, следовательно, может брать на себя полномочия других ветвей власти. Не все учащиеся класса согласились с этим мнением. Какая из этих точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на этот вопрос.
Обратите внимание, что сначала следует определить какая из представленных точек зрения отражена в тексте, а потом привести фрагмент текста, подтверждающий выбранную точку зрения.
Ответ:
В тексте отражена вторая точка зрения (точка зрения учащихся класса) - законодательная власть не может пользоваться правами, предоставленными другой власти; законодательная власть является верховной, но не абсолютной.
Фрагмент:
- "..различные власти могли бы взаимно сдерживать друг друга"; либо
- "Если исполнительная власть не будет иметь права останавливать действия законодательного собрания, то последнее станет деспотичным"; либо
- "...законодательная власть не должна иметь права останавливать действия исполнительной власти".
С6. Согласны ли вы с тем, что «законодательная власть не должна иметь права останавливать действия исполнительной власти»? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.
Обратите внимание, что при ответе обязательно следует сначала высказать свою позицию, а потом ее аргументировать!
Ответ:
1) Выражена позиция: согласие или несогласие с высказанным мнением.
2) Два аргумента (объяснения), например:
в случае согласия может быть указано, что
- исполнительную власть незачем ограничивать, поскольку границы ее действий заключаются в ее собственной природе - исполнять то, что принято законодательной властью: принято - исполнять, не принято - не исполнять;
- предметом деятельности исполнительной власти являются вопросы, требующие быстрого решения, поэтому ее ограничение законодательной власти может негативным образом отразиться на всей жизни общества.
в случае несогласия может быть указано, что
- отсутствие контроля над исполнительной властью со стороны законодательной может привести к беззаконию, произволу, авторитаризму, поскольку нарушается система сдержек и противовесов, и исполнительная власть получает особые права в системе государственной власти;
- законодательная власть должна иметь право останавливать действия исполнительной власти, поскольку в обществе большое значение имеют механизмы, способы реализации постановлений законодательной власти. Непродуманное их исполнение может привести к негативным последствиям для всего общества.
Образец правильного ответа на вопросы С4, С5, С6 к тексту. Обратите внимание и на комментарии.
С4. Почему, по мнению автора, должно существовать разделение властей? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите три причины разделения властей.
Обратите внимание, вопрос состоит из двух частей: нужно написать мнение автора и привести три причины разделения властей.
Ответ:
По мнению автора, разделение властей создает возможность для того, чтобы не злоупотреблять властью.
Причины:
- исключение концентрации власти в руках одного человека или государственного органа, что препятствует злоупотреблениям, установлению диктатуры;
- разграничение функций между ветвями государственной власти позволяет эффективно выполнять важные государственные полномочия каждой из них, осуществлять взаимный контроль, создавать систему сдержек и противовесов;
- гармоничное решение многих проблем общественной и государственной жизни, при которых человек, его права и свободы являются высшей ценностью.
С5. Рассказывая на уроке о государственной власти, ученица утверждала, что законодательная власть есть верховная, абсолютная, которая, следовательно, может брать на себя полномочия других ветвей власти. Не все учащиеся класса согласились с этим мнением. Какая из этих точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на этот вопрос.
Обратите внимание, что сначала следует определить какая из представленных точек зрения отражена в тексте, а потом привести фрагмент текста, подтверждающий выбранную точку зрения.
Ответ:
В тексте отражена вторая точка зрения (точка зрения учащихся класса) - законодательная власть не может пользоваться правами, предоставленными другой власти; законодательная власть является верховной, но не абсолютной.
Фрагмент:
- "..различные власти могли бы взаимно сдерживать друг друга"; либо
- "Если исполнительная власть не будет иметь права останавливать действия законодательного собрания, то последнее станет деспотичным"; либо
- "...законодательная власть не должна иметь права останавливать действия исполнительной власти".
С6. Согласны ли вы с тем, что «законодательная власть не должна иметь права останавливать действия исполнительной власти»? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.
Обратите внимание, что при ответе обязательно следует сначала высказать свою позицию, а потом ее аргументировать!
Ответ:
1) Выражена позиция: согласие или несогласие с высказанным мнением.
2) Два аргумента (объяснения), например:
в случае согласия может быть указано, что
- исполнительную власть незачем ограничивать, поскольку границы ее действий заключаются в ее собственной природе - исполнять то, что принято законодательной властью: принято - исполнять, не принято - не исполнять;
- предметом деятельности исполнительной власти являются вопросы, требующие быстрого решения, поэтому ее ограничение законодательной власти может негативным образом отразиться на всей жизни общества.
в случае несогласия может быть указано, что
- отсутствие контроля над исполнительной властью со стороны законодательной может привести к беззаконию, произволу, авторитаризму, поскольку нарушается система сдержек и противовесов, и исполнительная власть получает особые права в системе государственной власти;
- законодательная власть должна иметь право останавливать действия исполнительной власти, поскольку в обществе большое значение имеют механизмы, способы реализации постановлений законодательной власти. Непродуманное их исполнение может привести к негативным последствиям для всего общества.
вторник, 20 сентября 2011 г.
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников
Олимпиада пройдет в интернет-формате с 27.10. по 29.10.2011 года
Готовимся к олимпиаде, работаем с материалами прошлого года.
муниципальный этап
региональный этап
Готовимся к олимпиаде, работаем с материалами прошлого года.
муниципальный этап
региональный этап
среда, 14 сентября 2011 г.
Государство: понятие, признаки, функции
Ребята доброго времени суток!
Материалы урока: Презентация урока
Домашнее задание:
1) Введение в обществознание: 8-9 классы/ под ред. Боголюбова Л.Н.- §25, стр.146-148
2) Кравченко А.И. Обществознание.9 класс. - §2 (§26)
3) Схемы в тетради.
4) Понятия: государство, суверенитет
Материалы урока: Презентация урока
Домашнее задание:
1) Введение в обществознание: 8-9 классы/ под ред. Боголюбова Л.Н.- §25, стр.146-148
2) Кравченко А.И. Обществознание.9 класс. - §2 (§26)
3) Схемы в тетради.
4) Понятия: государство, суверенитет
суббота, 10 сентября 2011 г.
Политика, политическая сфера общества, политическая власть
Ребята, всем доброго времени суток!
На данном образовательном блоге всегда будет полезная для вас информация:
- домашнее задание
- презентация темы урока
- учебные тексты
- дополнительные задания
- материалы для подготовки к ГИА
Для подготовки к уроку по первой теме повторяем материал: Политика, политическая сфера
Домашнее задание:
1. Введение в обществознание: 8-9 классы/ под ред. Боголюбова Л.Н.- §24
2. Кравченко А.И. Обществознание.9 класс. - §1 (§25)
3. Письменно в тетради: функции политической власти.
4. Понятия: политика, власть, политическая сфера, политическая власть, разделение властей, исполнительная власть, законодательная власть, судебная власть
5. Задания С4, С5, С6 письменно по тексту Ш.Л. Монтескье «О духе законов»
Ш.Л. Монтескье «О духе законов»
Прочтите текст и выполните задания С1-С6
«Чтобы не было возможности злоупотреблять властью, необходим такой порядок вещей, при котором различные власти могли бы взаимно сдерживать друг друга. Возможен такой государственный строй, при котором никого не буду принуждать делать то, к чему его не обязывает закон, и не делать того, что закон ему дозволяет. <….>
В каждом государстве есть три рода власти: власть законодательная, власть исполнительная, ведающая вопросами международного права, и власть исполнительная, ведающая вопросами права гражданского.
В силу первой власти государь или учреждение издает законы, временные или постоянные, и исправляет или отменяет существующие законы. В силу второй власти он объявляет войну или заключает мир, посылает или принимает послов, обеспечивает безопасность, предотвращает нашествия. В силу третьей власти (которую можно назвать судебной) он карает преступников и разрешает столкновения частных лиц. <….>
Если власть законодательная и исполнительная будут соединены в одном лице или учреждении, то свободы не будет, так как можно опасаться, что этот монарх или сенат станет создавать тиранические законы для того, чтобы так же тиранически применять их.
Не будет свободы и в том случае, если судебная власть не отделена от власти законодательной и исполнительной. Если она соединена с законодательной властью, то жизнь и свобода граждан окажутся во власти произвола, ибо судья будет законодателем. Если судебная власть соединена с исполнительной, то судья получает возможность стать угнетателем.
Все погибло бы, если бы в одном и том же лице или учреждении, составленном из сановников, из дворян или простых людей, были соединены эти три ветви: власть создавать законы, власть приводить в исполнение постановления общегосударственного характера и власть судить преступников или тяжбы частных лиц.
В большинстве европейских государств установлен умеренный образ правления, потому что их государи, обладая двумя первыми властями, предоставляют своим подданным отправление третьей. <….>
Если исполнительная власть не будет иметь права останавливать действия законодательного собрания, то последнее станет деспотичным, так как, имея возможность предоставить себе любую власть, какую оно только пожелает оно уничтожит все прочие власти.
Наоборот, законодательная власть не должна иметь права останавливать действия исполнительной власти. Так как исполнительная власть ограничена по самой совей природе, то нет надобности еще как-то ограничивать ее; кроме того, предметом ее деятельности являются вопросы, требующие быстрого решения.»
С4. Почему, по мнению автора, должно существовать разделение властей? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите три причины разделения властей.
С5. Рассказывая на уроке о государственной власти, ученица утверждала, что законодательная власть есть верховная, абсолютная, которая, следовательно, может брать на себя полномочия других ветвей власти. Не все учащиеся класса согласились с этим мнением. Какая из этих точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на этот вопрос.
С6. Согласны ли вы с тем, что «законодательная власть не должна иметь права останавливать действия исполнительной власти»? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.
На данном образовательном блоге всегда будет полезная для вас информация:
- домашнее задание
- презентация темы урока
- учебные тексты
- дополнительные задания
- материалы для подготовки к ГИА
Для подготовки к уроку по первой теме повторяем материал: Политика, политическая сфера
Домашнее задание:
1. Введение в обществознание: 8-9 классы/ под ред. Боголюбова Л.Н.- §24
2. Кравченко А.И. Обществознание.9 класс. - §1 (§25)
3. Письменно в тетради: функции политической власти.
4. Понятия: политика, власть, политическая сфера, политическая власть, разделение властей, исполнительная власть, законодательная власть, судебная власть
5. Задания С4, С5, С6 письменно по тексту Ш.Л. Монтескье «О духе законов»
Ш.Л. Монтескье «О духе законов»
Прочтите текст и выполните задания С1-С6
«Чтобы не было возможности злоупотреблять властью, необходим такой порядок вещей, при котором различные власти могли бы взаимно сдерживать друг друга. Возможен такой государственный строй, при котором никого не буду принуждать делать то, к чему его не обязывает закон, и не делать того, что закон ему дозволяет. <….>
В каждом государстве есть три рода власти: власть законодательная, власть исполнительная, ведающая вопросами международного права, и власть исполнительная, ведающая вопросами права гражданского.
В силу первой власти государь или учреждение издает законы, временные или постоянные, и исправляет или отменяет существующие законы. В силу второй власти он объявляет войну или заключает мир, посылает или принимает послов, обеспечивает безопасность, предотвращает нашествия. В силу третьей власти (которую можно назвать судебной) он карает преступников и разрешает столкновения частных лиц. <….>
Если власть законодательная и исполнительная будут соединены в одном лице или учреждении, то свободы не будет, так как можно опасаться, что этот монарх или сенат станет создавать тиранические законы для того, чтобы так же тиранически применять их.
Не будет свободы и в том случае, если судебная власть не отделена от власти законодательной и исполнительной. Если она соединена с законодательной властью, то жизнь и свобода граждан окажутся во власти произвола, ибо судья будет законодателем. Если судебная власть соединена с исполнительной, то судья получает возможность стать угнетателем.
Все погибло бы, если бы в одном и том же лице или учреждении, составленном из сановников, из дворян или простых людей, были соединены эти три ветви: власть создавать законы, власть приводить в исполнение постановления общегосударственного характера и власть судить преступников или тяжбы частных лиц.
В большинстве европейских государств установлен умеренный образ правления, потому что их государи, обладая двумя первыми властями, предоставляют своим подданным отправление третьей. <….>
Если исполнительная власть не будет иметь права останавливать действия законодательного собрания, то последнее станет деспотичным, так как, имея возможность предоставить себе любую власть, какую оно только пожелает оно уничтожит все прочие власти.
Наоборот, законодательная власть не должна иметь права останавливать действия исполнительной власти. Так как исполнительная власть ограничена по самой совей природе, то нет надобности еще как-то ограничивать ее; кроме того, предметом ее деятельности являются вопросы, требующие быстрого решения.»
С4. Почему, по мнению автора, должно существовать разделение властей? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите три причины разделения властей.
С5. Рассказывая на уроке о государственной власти, ученица утверждала, что законодательная власть есть верховная, абсолютная, которая, следовательно, может брать на себя полномочия других ветвей власти. Не все учащиеся класса согласились с этим мнением. Какая из этих точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на этот вопрос.
С6. Согласны ли вы с тем, что «законодательная власть не должна иметь права останавливать действия исполнительной власти»? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)