Ребята, доброго времени суток!
Готовимся к проверочной работе! Повторяем тему "Политика"
четверг, 20 октября 2011 г.
суббота, 15 октября 2011 г.
Школьный этап Всероссийской олимпиады
Ребята, не забываем готовиться к олимпиаде!
сроки приближаются: с 27.10. по 29.10.2011 года!!!
сроки приближаются: с 27.10. по 29.10.2011 года!!!
вторник, 11 октября 2011 г.
Политические режимы
Ребята, доброго времени суток!
Презентация урока: политические режимы
Характеристика политических режимов
Домашнее задание:
1. Конспект в тетради (таблица по политическим режимам).
2. Понятия: политический режим, демократия, авторитаризм, тоталитаризм, система сдержек и противовесов
Презентация урока: политические режимы
Характеристика политических режимов
Домашнее задание:
1. Конспект в тетради (таблица по политическим режимам).
2. Понятия: политический режим, демократия, авторитаризм, тоталитаризм, система сдержек и противовесов
вторник, 4 октября 2011 г.
Государство и право. Формы правления
Ребята, доброго времени суток!
Презентация урока тут
Текст: Формы правления - Для составления таблицы
Домашнее задание:
1) Таблица в тетради.
2) Признаки и функции государства.
пятница, 23 сентября 2011 г.
Ш.Л. Монтескье «О духе законов» - ответы
Ребята, доброго времени суток!
Образец правильного ответа на вопросы С4, С5, С6 к тексту. Обратите внимание и на комментарии.
С4. Почему, по мнению автора, должно существовать разделение властей? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите три причины разделения властей.
Обратите внимание, вопрос состоит из двух частей: нужно написать мнение автора и привести три причины разделения властей.
Ответ:
По мнению автора, разделение властей создает возможность для того, чтобы не злоупотреблять властью.
Причины:
- исключение концентрации власти в руках одного человека или государственного органа, что препятствует злоупотреблениям, установлению диктатуры;
- разграничение функций между ветвями государственной власти позволяет эффективно выполнять важные государственные полномочия каждой из них, осуществлять взаимный контроль, создавать систему сдержек и противовесов;
- гармоничное решение многих проблем общественной и государственной жизни, при которых человек, его права и свободы являются высшей ценностью.
С5. Рассказывая на уроке о государственной власти, ученица утверждала, что законодательная власть есть верховная, абсолютная, которая, следовательно, может брать на себя полномочия других ветвей власти. Не все учащиеся класса согласились с этим мнением. Какая из этих точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на этот вопрос.
Обратите внимание, что сначала следует определить какая из представленных точек зрения отражена в тексте, а потом привести фрагмент текста, подтверждающий выбранную точку зрения.
Ответ:
В тексте отражена вторая точка зрения (точка зрения учащихся класса) - законодательная власть не может пользоваться правами, предоставленными другой власти; законодательная власть является верховной, но не абсолютной.
Фрагмент:
- "..различные власти могли бы взаимно сдерживать друг друга"; либо
- "Если исполнительная власть не будет иметь права останавливать действия законодательного собрания, то последнее станет деспотичным"; либо
- "...законодательная власть не должна иметь права останавливать действия исполнительной власти".
С6. Согласны ли вы с тем, что «законодательная власть не должна иметь права останавливать действия исполнительной власти»? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.
Обратите внимание, что при ответе обязательно следует сначала высказать свою позицию, а потом ее аргументировать!
Ответ:
1) Выражена позиция: согласие или несогласие с высказанным мнением.
2) Два аргумента (объяснения), например:
в случае согласия может быть указано, что
- исполнительную власть незачем ограничивать, поскольку границы ее действий заключаются в ее собственной природе - исполнять то, что принято законодательной властью: принято - исполнять, не принято - не исполнять;
- предметом деятельности исполнительной власти являются вопросы, требующие быстрого решения, поэтому ее ограничение законодательной власти может негативным образом отразиться на всей жизни общества.
в случае несогласия может быть указано, что
- отсутствие контроля над исполнительной властью со стороны законодательной может привести к беззаконию, произволу, авторитаризму, поскольку нарушается система сдержек и противовесов, и исполнительная власть получает особые права в системе государственной власти;
- законодательная власть должна иметь право останавливать действия исполнительной власти, поскольку в обществе большое значение имеют механизмы, способы реализации постановлений законодательной власти. Непродуманное их исполнение может привести к негативным последствиям для всего общества.
Образец правильного ответа на вопросы С4, С5, С6 к тексту. Обратите внимание и на комментарии.
С4. Почему, по мнению автора, должно существовать разделение властей? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите три причины разделения властей.
Обратите внимание, вопрос состоит из двух частей: нужно написать мнение автора и привести три причины разделения властей.
Ответ:
По мнению автора, разделение властей создает возможность для того, чтобы не злоупотреблять властью.
Причины:
- исключение концентрации власти в руках одного человека или государственного органа, что препятствует злоупотреблениям, установлению диктатуры;
- разграничение функций между ветвями государственной власти позволяет эффективно выполнять важные государственные полномочия каждой из них, осуществлять взаимный контроль, создавать систему сдержек и противовесов;
- гармоничное решение многих проблем общественной и государственной жизни, при которых человек, его права и свободы являются высшей ценностью.
С5. Рассказывая на уроке о государственной власти, ученица утверждала, что законодательная власть есть верховная, абсолютная, которая, следовательно, может брать на себя полномочия других ветвей власти. Не все учащиеся класса согласились с этим мнением. Какая из этих точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на этот вопрос.
Обратите внимание, что сначала следует определить какая из представленных точек зрения отражена в тексте, а потом привести фрагмент текста, подтверждающий выбранную точку зрения.
Ответ:
В тексте отражена вторая точка зрения (точка зрения учащихся класса) - законодательная власть не может пользоваться правами, предоставленными другой власти; законодательная власть является верховной, но не абсолютной.
Фрагмент:
- "..различные власти могли бы взаимно сдерживать друг друга"; либо
- "Если исполнительная власть не будет иметь права останавливать действия законодательного собрания, то последнее станет деспотичным"; либо
- "...законодательная власть не должна иметь права останавливать действия исполнительной власти".
С6. Согласны ли вы с тем, что «законодательная власть не должна иметь права останавливать действия исполнительной власти»? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.
Обратите внимание, что при ответе обязательно следует сначала высказать свою позицию, а потом ее аргументировать!
Ответ:
1) Выражена позиция: согласие или несогласие с высказанным мнением.
2) Два аргумента (объяснения), например:
в случае согласия может быть указано, что
- исполнительную власть незачем ограничивать, поскольку границы ее действий заключаются в ее собственной природе - исполнять то, что принято законодательной властью: принято - исполнять, не принято - не исполнять;
- предметом деятельности исполнительной власти являются вопросы, требующие быстрого решения, поэтому ее ограничение законодательной власти может негативным образом отразиться на всей жизни общества.
в случае несогласия может быть указано, что
- отсутствие контроля над исполнительной властью со стороны законодательной может привести к беззаконию, произволу, авторитаризму, поскольку нарушается система сдержек и противовесов, и исполнительная власть получает особые права в системе государственной власти;
- законодательная власть должна иметь право останавливать действия исполнительной власти, поскольку в обществе большое значение имеют механизмы, способы реализации постановлений законодательной власти. Непродуманное их исполнение может привести к негативным последствиям для всего общества.
вторник, 20 сентября 2011 г.
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников
Олимпиада пройдет в интернет-формате с 27.10. по 29.10.2011 года
Готовимся к олимпиаде, работаем с материалами прошлого года.
муниципальный этап
региональный этап
Готовимся к олимпиаде, работаем с материалами прошлого года.
муниципальный этап
региональный этап
Подписаться на:
Сообщения (Atom)